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谈谈统编教材背景下的中考走向


文|陈家尧
  统编语文教材自2017年开始实施,至今已近一年,未来的中考会有变化吗?答案是肯定的。统编教材课程理念的变化,编排体例与课程内容的重构,以及地域版本的统一,都会给中考带来影响。具体而言,未来中考可能呈现以下一些变化:
一、语言积累依据教材
  多年来,字词考查依据课标,部分省市的中考更多依据课标字表(二)所列1000字,但这些字组成的词语,数以百万计,到底要掌握哪些词语,难以把握。实施统编教材之后,字词考查的范围在遵循课标要求的前提下,将会依据教材选文后所列的“读读写写”来确立。因此,务必要扎扎实实落实好每一课中的字词积累。此外,中考的词语理解一般不会照搬教材原文语境,而会更换新的语境。词语还是这个词语,但词语所在的句子变了,因此同学们应基于语境来理解推断词语含义,而不是孤立静止地背诵词义,这样才能有效应对中考。
二、阅读考查变化显着
  统编教材实施之后,阅读语段的考查将会变化明显,具体而言呈现三大变化:
  1.更加关注阅读策略和方法
  统编教材特别注重阅读策略方法的学习,以七年级为例,就涉及朗读、默读、精读、略读、比读、浏览等。现在中考也在考查阅读策略,如批注题,未来这种阅读策略方法会更多地进入中考视野。如统编教材十分重视朗读,今后中考可能会对朗读进行考查,方式很多:①选择题考查,给几个选项,让考生来判断,哪一项的重音、停连符号标注是正确的;②给一些朗读的标注符号,让考生来标注一段文字;③还可以让考生给一段文字写朗读脚本……这些都是阅读策略考查的好办法。
  2.实用类文本体式多样化
  统编教材注重实用类文本的多样化,除了一般的说明文和论说文外,还涵盖了新闻、传记、演讲、游记等。以新闻为例,又囊括了消息、通讯、特写三类。未来的中考将会更加关注实用类文本的考查,且在文本的选择上会呈现出更为丰富多彩的式样。这就需要引起我们的注意,在学习中更加重视实用文体,重视教材中各类体裁的学习,把握其特质,据此更好地展开阅读。
  3.群文阅读更受重视
  统编教材组元新出现了一种样式,即“活动·探究”单元。目前知晓的包括八年级上册第一单元的“新闻阅读”,八年级下册第四单元的“学习演讲词”,九年级上册的“学习诗歌”。这些单元安排了多个活动,活动之一即是多个文本的阅读。以“新闻阅读”为例,单元中呈现了多个文本,有《消息二则》《“飞天”凌空》这样的选文,也有《新闻阅读》《怎样写消息》这样的知识短文,还有《新闻采访》《新闻写作》这样的任务指令文本,呈现出多个文本搭配的格局。这些文本共同构成了一组群文阅读。对这样一些文本,阅读方式也要求有所变化。比如《消息二则》《“飞天”凌空》等四篇文本,再也不能像过去那样逐篇讲解,而要求以群文的方式进行阅读。其实,这是一种更贴近于生活真实形态的阅读。当前,“非连续文本”的群文阅读已经体现在部分省市的中考中,我们相信,随着统编教材的实施,群文阅读会在更多的中考试题中出现。平日学习中,我们要有机渗透群文阅读,方式可以多样:一是单元的整合阅读,选择一个主题把单元的几篇文章整合到一起来阅读;二是教材中有许多课文后列举了课外拓展阅读的篇目,可以将课内文本与拓展的文章比较起来阅读。这都是很好的方式。
三、综合性学习贴近教材
  综合性学习,随着统编教材的实施,考查也会有所变化,主要表现在两点上:
  1.凸显传统文化
  统编教材的综合性学习分为三个方面:传统文化、语文综合实践、语文生活。应该说,现行综合性学习的考查对传统文化的关注还不够,未来传统文化将会在综合性学习中更受重视。统编教材仅七至八年级,涉及传统文化的就有四个专题,包括:“有朋自远方来”“天下国家”“人无信不立”“以和为贵”。这些文化是我们民族的“基因”,必须得到传承。
  2.注重回归教材
  综合性学习的考查,多年来中考更多是指向于教材之外。这有其客观原因:多种版本并行,无法将之与某一种教材挂钩。这一取向导致师生不重视教材中的综合性学习,这极不利于学生的发展。综合性学习中某些能力只能在综合性实践活动中才能培养,其他学习方式是无法替代的。随着版本的统一,综合性学习的考查回归教材成为可能,这将对教学有着很好的导向作用。
四、名着阅读走向深入
  统编教材“教读、自读、课外阅读”三维一体,名着阅读勾联课内外。课内指导,课外自读,成为语文课程改革的一道突破口。七八年级每册推荐两本名着,自主阅读四部名着。以七上为例,推荐的两部名着为《朝花夕拾》《西游记》,且有明确的阅读方法的要求:“消除与经典的隔膜”“精读和跳读”。
课标中“关于课外读物的建议”对童话、寓言、故事、诗歌散文作品、长篇文学名着提出了一些建议,每类以举例的方式列举了部分作品(如文学名着列举了九部),总体而言表述相对概括与模糊。在文学名着的阅读上,统编教材明确了必须阅读的名着,让中考有据可依。且教材对每本名着还提出了明确的阅读要求,如《朝花夕拾》设计三个专题探究:鲁迅的童年、鲁迅笔下的那些人物、鲁迅的儿童教育观念。这些要求为中考指明了方向。
  以上是统编教材实施后未来中考的一些构想,仅属个人见解。中考受多种因素的影响,各地域基于惯性传承,相对稳定。但随着统编教材的实施,随着中考研究的深入,中考一定会出现一些变革。变革的方向有的是向教材内回归,有的是考点的增加,有的是选材的变化。我们可以肯定的是,未来的变化,一定是为了更加接近语文教学的本质,让中考能更好地评价出学生真实的语文素养。

编者续茶:部编本中诸如传统文化比重加大、名着阅读走向深入等理念,在2018年各地中考语文试卷中已有不同程度、形式的体现,如789期报纸,我们邀请连云港命题人深入分析全卷的“重阅读”特色,并回顾了连云港卷名着考查“真阅读”的命题。790期7版,我们就今年考卷中传统文化综合实践考查题型作了盘点,同学们可再回顾梳理一番。

文章来源于:《语文报》中考版2018年10月

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